林凡斐也?喊了声于老师。

于静柳做了许多年班主任，学生之间?有没有情况她一看就?知道?，陈昭迟和林凡斐的样?子倒是坦然，只是他们的心理素质都?比这个年龄段的孩子强很?多，陈昭迟总是吊儿郎当无所谓，林凡斐则很?会?掩盖自己的情绪。

不过有一点她倒是看出来了，陈昭迟在礼中两年，从没有一节课比听林凡斐说话用心。

班上渐渐有人进来，于静柳不动声色说：“那先讨论到这儿吧，待会?儿有校领导来听课，你们多举手回答问题，给其他同学做个榜样?。”

她带着教具到讲台上开多媒体，陈昭迟一边搬桌子一边问林凡斐：“下次是什么时候？”

林凡斐看了一眼讲台上的于静柳，她总觉得对方刚才有什么话没说出口。

“下周再说。”她道?。

下一节是音乐课，数学课后林凡斐收拾好要?带去的作业，正要?跟李心译一起?出门，教室门口跟校领导交流完的于静柳就?说：“凡斐，你跟我来一下办公室。”

林凡斐“嗯”了声，把书给了李心译，让她帮自己带去。

到了办公室，于静柳给林凡斐拿了张椅子坐，又给她和自己各倒了杯水。

于静柳喝了一口，语气和蔼地关心了一下林凡斐最近的学习情况，继而话锋一转道?：“凡斐，你是个心里有数的孩子，应该知道?每个阶段时候该做什么，不该做什么。”

林凡斐一瞬间?就?明?白过来她想说什么：“老师，我跟陈昭迟……”

于静柳摇摇头，善解人意道?：“我知道?你们还没到那一步，之所以只叫你来，是因为陈昭迟太自我了，我找他也?没有用，而且他拿到保送资格，跟你的情况也?不太一样?。”

林凡斐不作声了。

于静柳没有把话挑得特别明?白，只是隐晦地道?：“凡斐，你不能放任他，也?不能放任自己。”