老师：……见了鬼的鼓励教育。

见兔老师被噎住，黎忻愉悦的笑了笑：“看来兔老师也认同。而且既然说到兴趣爱好和目标……”说到这，黎忻忽然顿了一下，仰头对上郁宿珩的眼睛，故作无意的询问：“郁同学当时写的目标是什么来着？”

郁宿珩眯起眼，冷冷的回视那双被笑意填满的黑色双眸，短暂的对峙过后，冷声吐出几个字：“建筑师。”

黎忻：…………

判断失误，黎忻维持住脸上的笑容，盯着旁边那张满脸写着无所谓的脸，幽幽的吐出了几个字：“你可真是个人才”

郁宿珩耸了耸肩。

兔老师见状却像一下子像抓到什么把柄，语气尖锐：“听听，建筑师。这和折纸，还有交上来的这幅绿油油的东西有什么关系？黎老师，你看他这像是为了目标努力的样子吗？”

眼看兔老师就要暴走，黎忻却忽然严肃的打断道：“不，兔老师，你错了。”

语气里甚至带着浓浓的失望。

被强行打断施法的兔老师愣了：“……啊？”

黎忻则站起身，将手边的画作放到兔老师面前，缓缓开口：“兔老师，折纸和成为建筑师并不冲突，和绘画也同样。”

兔老师一脸的我怀疑你在骗我。

注意到兔老师的表情，黎忻重新笑了起来，刻意放缓的语速让人下意识去倾听。

“你也知道，三维空间的建筑由点线面组成，而这三项组合又形成了立体感与空间感。”黎忻随手将兔老师手底下的考核表折叠，修长的手指灵活的将它组成一个立体的长方形：“你看，就像这个竖长的方形，放在这里，你看它像什么？”

兔老师显然没听懂黎忻临时现编的一长段，但她听到黎忻的提问，下意识皱眉：“像……”

没等兔老师说完，黎忻公布了答案：“是不是像一栋缩小的建筑？你看，所有东西都是一样的，由小及大。所以折纸是为了锻炼学生们的空间感，怎么会和他的最终目标无关呢？”