谐好看。

几遍下来，大家也熟悉了动作，于海雯便嘱咐尚佳说：“尚佳，课后带大家复习。”

尚佳点头应下，“好。”

“来，”于海雯说，“来一遍身韵组合。”

姑娘们听了纷纷往教室两侧走做准备，于海雯则踱步到钢琴边，笑着问陈祝，“知道是哪首曲子吗？”

陈祝点头，轻声回答：“知道。”

等到大家准备好，于海雯抬眼看着教室，再次说：“钢琴老师，请。”

把下身韵组合有舞台设计，15个姑娘站三排，第三排先从右侧上场，几个节拍后第二排从左侧上场，最后第一排再从两侧上场。

尚佳在第一排的中间位置，当潺潺钢琴声流露出来的时候，她还在教室一侧做准备，但心里却猛地“叮”了一声。

怎么说呢？

这首曲子她听钢琴老师弹过无数次，自己也随音乐跳过无数次。但不知道为什么，今天这曲子弹的，莫名就觉得不一样。

虽然还是那首伴奏，还是同样的旋律，而且也并不是更好听或者更高级，尚佳甚至说不出来哪里不同，但——就是不一样。

不过她没深想，因为很快她就要上场了。

随着15个姑娘全部上场，于海雯也一直在强调“队形”“手”“脚尖膝盖”等，重点节拍或动作的时候，还会时不时地“哒”一声。

组合快结束时，尚佳从钢琴这侧下场。

转身往下走的时候，她终于明白了今天的曲子为什么不一样。

因为她看到了钢琴后的陈祝，

四目相视。

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