本是没有任何区别的啊。

有那么一瞬间，他之前一直分得很清楚的两个世界，兀的模糊了起来。

《抱月》这本小说没有什么奇怪的世界观，和他之前所处的时代也差不多。范绵知道，这些城市国家、教科书等等的雷同点，大抵是因为原书没明说，就自动补全套用了作者认知下的社会视角。

但当言抱月用平缓轻柔的声音讲出他耳熟能详的故事时，他还是恍了神。

就好像，这并不是他猝死后来到的“书”，而是自始至终的同一个世界，不存在什么穿书的概念。

范绵想起了自己的学生时代，一个个相遇相识又错过的朋友们，突然有些难过。他曾经朝气蓬勃，满怀理想，觉得自己还有很长很长的路要走。

“……那是一个幸运的人对不幸者的愧怍……”*

读完了一篇，言抱月将目光重新投放到幼崽的身上，却发现对方正垂着眉目出神，不知道在想什么。

他捻起小家伙一缕蓬松的发丝：“想什么呢？”

“啊。”范绵被他唤回神智，茫然抬头望过去。

“是不是这些故事听不懂，很无聊？”

不会是这个原因。言抱月想。他很早就意识到，这孩子的智商远超同龄人，连他有时候都会感到惊讶。绵绵是个奇迹般的孩子。

果然，范绵摇了摇头，瘪着嘴巴，脸颊肉鼓起来。他沉默了一会儿，最终还是犹犹豫豫说：

“抱月，我前几天看了个奇怪的童话故事。然后就总是在想一个问题。”

他的眼睛透彻而哀伤：“如果你提前得知了自己会，早早死掉的话，会不会害怕？会不会很难过？”

前方的堵塞终于通了，车子缓缓开动。言抱月握着课本的手一松，书就掉到了大腿上。

他给了范绵一个脑瓜嘣，力气要比日常调笑时要大。幼崽立马被转移了注意力，捂着头眼神控诉。

言抱月语气很凶，范绵没见过这样的他：“小脑瓜一天天想什么呢？不会有这种假设的。所以别害怕，也不用为此难过。”

“绵绵有想七想八的功夫，不如多练练自己的绘画技巧吧。”

没来得及为“居然被言抱月凶了”感到震惊，范绵听见再次被吐槽画技，恼羞成怒：“抱月你，你！”

他“你”了半天，然而根本想不出来反驳的句子，气成了一只红色小团子。

“抱月什么都不懂！”他不甘心地嘟囔，转头看外面的风景。

言抱月“嗯嗯对不起”两声，在心里数着数。

果然，五分钟后，心大忘性大的小孩回身扒拉他，满脸兴奋：

“哇，那是桃花欸抱月！看，开得好漂亮！”

他看着范绵脸上未消散的红晕，与桃花相映衬。言抱月仍微微蹙着眉，但还是笑了起来：

“是很漂亮。”

过了高速路，车速加快，准时到了学校。新学期开学，校门口来来往往全是人，混杂喧闹。车只开到路口就进不去了，剩下百来米路需要自己走过去。

言抱月对上次老宅的事故仍心有余悸，不敢让范绵下车送他到校门口，告了别就独自向前走。

范绵透过车窗，看着少年单薄的背影在人群里消失不见。养成感一下子就上来了啊，吾家有儿初长成，日子越过越红火啦。

“我们回去叭，下午再来接他。”

司机叔叔应是，启动车子返程。范绵趁没人注意打开了自己带来的平板，开始偷偷看这个年纪小孩绝对看不懂的网络小说。

谁懂啊，他真的不想再看童话故事，听早教老师讲千字文了！成年人就需要用一些赛博食粮来愉悦贫瘠庸俗的内心世界……

——

言抱月在家里的阅览室读书时，了解了一个词汇。

分离焦虑。

此刻他发现，自己应该是有分离焦虑的，并且可能相当严重。

他被校领导带着，走在陌生的学校里，面上是古井