听到消息，就急匆匆地携带孩子直奔讲学台而来。

林举人望着熙熙攘攘的人群，以及依旧热火朝天的宣传阵势。

沉稳的面庞上透着惊愕，脸上也隐隐升起一丝薄红。

“这、这是不是太隆重、夸张了些？”

张梓若笑道：“不夸张，一点也不夸张。”

“大家难得有机会听你讲课，要是不通知到位，谁错过了，定会想起就后悔，成为莫大的遗憾。”

于越揶揄道：“青云兄，你可受欢迎的很啊！这不得拿点绝学出来？

愚弟也好跟着举人夫子学习学习。”

“你少来打趣我！”

正说着话，里正和族老们前来拜访。

台下，乡亲们接二连三地匆匆赶来。

按照老规矩，孩子们在前，老人们居中，年轻人最后。

传话队伍也自觉撒了出去。

人群虽然庞大，但秩序井然。

燕飞心生惊意！

这要有多少次讲学，多少次训练，才能有如此迅捷的反应与井然的秩序？

这要有多么强烈的求知欲望，才能一个村庄，无论男女老少皆匆匆而至，如饥似渴的盯着台上的要讲学的夫子？

被众人以渴求的目光凝望着的林举人，忽然明白了，张梓若为何想方设法地让来游玩的人讲学。

求学难，不仅在于生活贫困无力支持，也在于书籍的匮乏难寻，更在于名师难寻！

而张梓若正在用她自己的方法，为一村之民开教化！

林举人心中激荡，朝着张梓若深深行了一礼。

“张夫子大义！林某不才，也愿尽一份力！”

张梓若还礼，“不过做力所能及之事罢了。

青云兄品格贵重，不嫌我们粗鄙，愿为我们讲学，是我们之幸！张某感激不尽！”

张梓若俯身作揖：“接下来就劳累您了！”

林夫子郑重地对她行上一礼。

“愿为之尽力！”

他站直身子，望着飞花中，衣着贫寒，目光灼热的男女老少们，尊重地作揖。

“各位乡邻，我此来仓促，准备不周。若讲解之时，有什么不足之处，还望大家多多包涵。”

乡亲们拘谨地摆手，“不会、不会，您讲什么都是我们的福分！”

风，鼓起了林举人的衣衫。

他广袖飞扬，从心而笑。

“听张夫子说，大家爱作诗。她托我讲诗，那我们今天就来学习如何做诗。”

乡亲们眼睛一亮，下意识要叫好。

双手都要拍在一起了，陡然想起顾有财说过，林举人的讲课方式就是他讲完后，大家再出声提问。

于是，大家个个屏声敛气，乖乖巧巧地听讲。

“大家都觉得诗很难，因为要讲究平仄对仗，格律诗尤其如此。”

“但若抛去这些形式来看，诗，其实是内在情感的表达。”

“比如，汉乐府《江南》，它是这么写的：

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

“这首诗看起来并不押韵，甚至会让人疑惑，鱼戏荷叶东南西北都写了一遍，会不会显得啰嗦？

为什么这首诗看上去平平无奇，却如此有名，流传如此之广？”

乡亲们纷纷点头。

这首诗感觉不像是诗人做的，倒像他们自己说的大白话。

林举人平和道：“因为《江南》本质是一首曲子，一首采莲时唱的曲子。”

“在江南可采莲的季节，莲叶茂盛，一片连着一片，布满水面，几乎与天边相接。

采莲的女子撑着一叶小舟，从碧绿的莲叶中划过。

看水天一色，天地广阔，莲叶田田，看水中的鱼儿嬉戏于荷叶之间。