是其中一员，可时间过得太快了，她在不知?不觉中竟然已经成?为了学?姐。

再往前走十几米，是高二教学?楼。

宣传栏上同样粘贴着高二的分?班表，只不过找自己?名?字的人?没?有那样多。有很大一部分?人?没?有被拆班，回到对应的高二班级即可。

而唯一有悬念的只有年级前一百会被分?到两个重点班中的哪一个。

尤其是覃聿和林见星。

没?有人?不想八卦。

可这议论在当事人面前根本没?有讨论的价值。

他们早知道自己会被分到一个班。

这都多亏了覃临江。

提前打点好一切，让本该就在重点班的两个人?顺理?成?章地被分?到一个班高二（1）班。

美其名?曰，可以互相照顾。

一班新的班主任张樟往年只带高三，今年不知?道?怎么回事被调整到带高二。不过大部分?家长都乐见其成?，毕竟常年带高三意味着能力强、足够负责任。

但班上的同学?，就未必和他们家长一样高兴了。

“在我们班，一切都只用成?绩说?话。我知?道?，我这么说?你们肯定会有意见，但等高考结束后，你们会感?谢我的。”张樟在班里说?的第一句话，不是自我介绍，而是近乎用放狠话的方式，对初入高二的尖子?生们进行?唯成?绩论的灌输。

“接下来，大家都到门口按照成?绩排队，排名?从?高到低依次选座位。”

这条指令，等于是将“用成?绩说?话”这句话贯彻到底。

按照成?绩，队首站着的是林见星，身后是比她高出一大截的覃聿。