在给她?“开小灶”，这种诡异的认知浮现。

但很快，梁穗又发现了不对，停顿质问：“但，你怎么知道我?要考什么？”

陈既白敲进下?一页，闻言一乐：“我?是你陈老师啊。”

梁穗不理他。

专心听进去之?后其实不会再怎么分心，陈既白没有别的骚操作，梁穗很容易就没了猜测的戒心，中?途陈既白给她?举例时，还会带动她?一起参与讨论某个案例的想法，潜意识打开她?的思维。

他是能独立当讲师的人，这方面一点?都?不逊色。

笼统讲完一块儿，就从包里另外给她?拿模拟卷，不知道在哪儿找来?的，主观题的易错核心都?明晰，连要背什么都?一览了然。

他不知道她?什么方面薄弱，但基本都?总结了重点?，一股脑给她?塞圆了。梁穗还是觉得不可思议，思维呼啦啦转，一停就心情复杂。捏着卷子?翻转，也不知道摆什么表情。

陈既白嘴上不闲着：“多看大纲，看熟再去做题目，复习几遍核心考点?，卷子?写完了发我?，考前把错题看一遍。”

也不知是不是言者谆谆，听者藐藐，他支着半边脸，在女孩凝思走?神的侧脸游移，嗤笑?：“不至于?上课答个基础题都?慌。”

梁穗立马听明白，急了瞪人：“谁慌了，那明明是因为你。”

陈既白笑?意轻慢，曲起指节叩在电脑屏幕，“瞪这儿。”

梁穗挤了挤眼，转回去的动作幅度用?力，又听见他笑?。

他真的不能说正事以外的话，刚印象好一点?儿，就要被这副没正形的样子?打回起点?。

陈既白继续带她?大?致地过一遍ppt内容，偶尔对她?提问，讲析，不断地更换解释角度，让她?全方面地理解，听懂。

他左手虚握抵颊，右手在屏幕里东滑西指，人都?是歪坐，与一丝不苟的梁穗对比强烈，虽闲散却悉心，言谈之?间的专业度根本不会让人注意他不规整的坐姿态度。

又可能是这会儿相处的时间里过分的和谐制导，她?会被大?部分时候专心一志的陈既白给代入氛围，隔不久就有人看向他们，极似样貌登对的情侣，令人艳羡的相处，开始她?会膈应，不舒服，在陈既白旁边缩着去躲避那些目光，后来?全情投入，又都?可以忽视掉了。