一边套着白?大褂，一边拐进?路过的办公室，拿了副听诊器。

跟班的规培生也起来了，在他后面出?来，问他：“老师，要推查房车吗？”

“推吧，一会儿要下医嘱。”梁槐景一边应，一边往前大步流星走着。

边走边快速回忆6床的信息：老年女性?患者?，甲亢来的，曾经有过甲亢危象，外院治疗过，但从病历记录和问诊谈话中得知，她的依从性?很差，入院后甲亢相关的几个指标不是极低就是极高，病情控制得很不好，有冠心病史，两个月前放过支架，心功能比较差……

身后是学生跟赶来的医院总刘蕊说话的声音。

6床所在的病室离护士站很近，梁槐景刚回忆完患者?的信息，就已经到了门口。

病房的灯光大亮，护士已经在里面，外面站着不知所措的家属。

战战兢兢的叫他：“梁医生，我妈她突然喘得好厉害……”

“我们先看看情况。”梁槐景迅速打断她的陈述，大步跨进?病房，见?到患者?正?坐在床边大口大口的呼吸，喘不过气来，脸孔涨得通红。

端坐呼吸，患者?平卧时觉得呼吸困难，为?了缓解，才会自行采取的呼吸方?式，属于强迫坐位，一个绝大多数上过课的医学生都能立刻说出?的名词。

但却未必知道怎么处理，梁槐景带的那个学生明显有些慌乱了。

梁槐景看他一眼，一边低头去听患者?的肺，一边嘱咐他：“给她开一个急查的血气分析，吸氧，心电监护，护士过来抽血。”

有了指示，学生神色就显得镇定?不少，连忙低头开医嘱。

“双下肺湿??音，右肺比左肺明显。”梁槐景收起听诊器，问护士，“她今天出?入量多少？”

护士报了个数，刘蕊这时也给病人听诊过肺部，过来就听到报出?入量，啧了声：“好家伙，入量比尿量正?了快一千五。”

“嗯，甲亢心衰了。”梁槐景点头应道。

知道是什么疾病，就好处理了，他伸手?过去，想自己开医嘱，但刚碰到电脑键盘，就又缩了回去。