就该明白意思了。

夸一个人，礼义仁智信，只夸他礼义仁信，缺什么？

缺脑子啊。

文人骂人，大约都是这种?路数？

悄无声息中，纪霆又面?临第二个选择。

顺着夸文章好，以及开始强调知行合一的重要?性。

那就是，改革方案有了。

接下来就该做实事了。

纪霆从殿试开始，就觉得不对劲。

果然一环套一环。

先是一样的题目，要?看他们的想?法。

纪霆换了平和文章，想?要?躲开。

却点?名让他做选择。

好吧，他选多数人的利益。

自己能不能一甲，已经?不重要?了。

现在又要?选。

面?对实际的改革方案。

要?不要?执行。

这又把他放到很多人的对立面?。

选择不执行，那今年殿试文章，就全都是锦绣文章了，徒有其表罢了。

选择执行，执行一百多进士写的策论，以及很多堪称激烈的改革。

一定会损害这些进士的利益。

因为写的时候很开心，殊不知他们也?在“读书人过?多”的弊病当中。

好啊。

这哪里是殿试。

分?明就是一个又一个圈套。

故意出跟会试相同的题目。

就是明知道这些新科进士们，多数都会效仿纪霆，写激进策论。

然后告诉他们。

这可是你?们自己写的，你?们要?执行吗？

不执行？

那就是纸上?谈兵。

执行？

大概率要?从他们自身?开始改革。

纪霆终于明白，今日的殿试哪里不对劲了。

而他想?要?逃开，却也?被强行拉回来，重新进入牌局。

这大殿上?的人，脑子的弯弯绕绕也?太多了吧！

他们这些新科进士，哪里是对手啊。

殿内外沉默片刻。

不止一个人想?明白发生了什么。

这，这是什么意思？！

自己写的策论，自己要?执行吗？

他们刚刚写了什么？

写了读书人要?放下自己的身?份，要?去边远地方发展当地。

还写了什么？

写读书人过?多，那就搬到读书风气不佳之地，自己既有用了，还能扶持当地的教?育。

去哪？

去边关那种?地方吗？

他们不行啊！

写归写。