他有点愧疚，是他自己偷偷溜出门，把错推在灯笼上的。

而于?怀鹤很穷，自己也很穷，没?必要买这类价格昂贵的东西。

于?怀鹤瞥了?他一眼：“不贵。之前也打算买的。”

归雪间问：“为什么？”

于?怀鹤淡淡道：“原来的灯笼放在床头，打翻后?可能会着火，很不安全。”

语气似乎是不想?归雪间再?问下去。

归雪间听懂了?，还?是说：“我平时也不动它，怎么会打翻？”

于?怀鹤挑了?下眉：“你?睡着后?，不太老实。”

归雪间：“……”

他都睡着了?，怎么能控制自己的动作，只是偶尔起来发现半床被子已经掉到地?上。可能灯笼也曾经遭受过他无意间的袭击，只是被于?怀鹤抢救下来。

……就当他没?问过好了?。

归雪间试着动了?动手脚，睡了?一个上午后?，他觉得自己好多了?，向于?怀鹤表达了?自己想?要上课的意愿。

于?怀鹤盯着归雪间，意思?简单明了?，觉得他还?是要继续歇着。

归雪间在床上扑腾了?一下，表示自己的身体问题不大：“我觉得自己好了?，喝了?这么多药，也该有点用处。”

他顿了?顿，又添了?一句：“而且今天下午有一节课和你?一起。”

他想?说的是，有于?怀鹤在，就算他真的支持不住昏倒，也会立刻得到救助，不必担心。

但话还?没?说出口，于?怀鹤就同意了?。

起了?床，才发现舍友们得知?自己病了?，也表达了?关爱。

孟留春送了?果子，但因为是凉的，被于?怀鹤扣了?。

严壁经留了?张纸条，说今日会为归雪间诵经祈福。归雪间想?，这酒肉和尚原来还?真信这一套啊。

至于?别风愁，他也留了?张纸条，字写的不大好，另附有几枚丹药，他说：“听说这对你?们人族有好处。”

归雪间很感谢，但他不能乱吃丹药。他的经脉没?有经过温养，身体也很脆弱，虚不受补，普通温养的丹药都不能常吃，这个药效猛烈，吃下去他就真的要找丹师看病了?。

第二节是阵法课，他可以亲自向别风愁表达感激了?。

这一节阵法课和往常不太一样。

课上到一半，先生说明日是每隔七天一次的休沐，所以要布置作业。

作业分为两份，先生左右手各摆了?一叠纸，每个人按顺序上前领取。

等在场每个人都领到了?后?，先生强调：“左边这份较为简单，是课上讲过的阵法初识，如果不懂，可以翻阅书籍查看。右边这份……很难，并不要求你?们一定做出来。”

这作业布置得似乎不是很情愿。

归雪间有点奇怪，将拿到手的作业看了?一遍，发现先生说的很对。

左边这份作业，只要求绘制出简单的阵法，书上皆有原图。右边的这份却是规定了?阵法名?称，要求改写这个阵法，达到阵法本身没?有的效果。

打个比方，左边这份只要照葫芦画瓢，右边这份却要求学?生将西瓜也变成瓢。但西瓜肯定不能做成水瓢，就得用阵法的作用，将西瓜皮改造成拥有水瓢的特质，可以是让西瓜皮保持永不腐败，也可以让西瓜的外壳也变成葫芦那样的木质。

而每一种?改造都会引发无数种?可能，阵法的构建失之毫厘差之千里，必须要非常熟悉材料的用途，且了?解阵法的本质，才能准确找出最适合的改造方法。

归雪间对着自己的题目思?考一会儿，有了?大略的想?法，但按照阵法先生上过的这三四节课，根本没?讲到这么深入的程度。

这不就等于?修炼三天，直接让人筑基？

难道先生表面上很放任学?生，实际上要求非常严格？

别风愁一拿到作业就叹气：“我娘让我来书院好好读书，认