“见到她觉得她可?爱可?怜，不见她又觉得痛苦，爱就?像一场疾病，我们现在比旧世界的人健康太多，已经很?少感染这种病痛了。”

学生问：“可?爱的‘爱’与我想问的‘爱’是一个意思吗？”

老师：“不是。”

学生：“喜欢与爱是一个意思吗？”

老师：“不是。”

学生：“那我爱你是什么意思。”

老师：“我见到你时感到痛苦，但?我仍然愿意经历痛苦。”

“那么如何表达我爱她呢？”

老师的回答是：“如果你与她同等级，那么就?是，我希望与你履行子宫法令。”

“如果不是同等级，那我希望你能?认真?背诵子宫法令。”

学生：“可?您说的爱，与我祖父说的不一样，他说那是最美?好的感情，是不同人连接的链条，是人之?所以为人的最本质情感。”

针对这样的话?，老师偶尔会继续解释，偶尔也会陷入沉默。

诸如此类的对话?，在梁燃去人才基地观光的时候，听过好几?次。

这些老师经常连自己都无法说服自己，他们明?明?模糊地知道什么是爱，但?总给出前?后逻辑矛盾的解释，既说它是大家不会再经历的病痛，又说这是许多人甘愿经历的痛苦，他们无法解释如果爱真?是一种痛，那么为什么许多词汇至今仍在沿用“爱”，喜爱是什么意思，爱戴是什么意思，神爱世人又是什么意思。

每次说完，老师与学生都会陷入茫然，可?这种对话?仍然在继续，并且结语肯定会落在子宫法令上。

所以这些女孩喜欢戴月时，她们的表达才会如此奇怪。

但?总有胆大的人，也总有不装睡的人。

梁燃身前?的矮个子女孩突然举高了双手，冲台上的戴月大声道：“月月我好喜欢你的歌！我爱你！”她牵着身边女孩的手腕，把两人的胳膊都举了起来，“我们爱你！我们都好爱好爱你！”

“我们爱你”

那个女孩一字一句喊着，她把手里一直捧着的糖撒向半空，趁着旁人在弯腰捡糖的时间，跳得高高的，希望台上的戴月可?以看得见她。

戴月也的确望过来了。

听着女孩的声音，她踮起脚尖挥了挥手。

她的声音通过话?筒传遍音乐节的每个角落。

“我也爱你。”

梁燃的心忽然平静下来。

第029章 029

因?为这个插曲, 戴月的歌还没?唱完，站在梁燃身前?的矮个子女生就被一个男人带走了。

即便男人没?穿工作服，但从?周身气?质可以看出来, 男人应该是巡逻队或者执法者总部的人。

此?时戴月已经下场，梁燃不知道她的情况, 低头联系起?施如。

【去看看戴月, 她应该被总部的人带走了。】

施如回得很快：【已经去了。】

戴月毕竟地位与?民众喜爱度在这里，即便受惩罚，大?概率也就是被教育一顿, 在公共平台发布信息宣传子宫法令，然?后扣除部分?积分?。

但其他人就不一定了。

梁燃提到了那个女孩；【同时被带走的还有戴月的一个粉丝。】

她不知道这件事?会不会给施如增加工作量, 所以只是提了一句, 对方要是能?捎带着?关照女孩一下最好, 捎带不上也没?办法。

施如：【我知道了。】

片刻，她又说道：【没?事?, 你好好听歌。】

梁燃在吵闹的人群中艰难转过头, 捕捉到了施如站在街角的背影, 而后很快消失不见。

梁燃转回头, 继续看向台上。

这些年她早就锻炼出来了，什么糟糕的事?情都能?迅速抛之脑后，施如说得没?错，她现在的情况又帮不上什么忙, 不如继续听歌。

此?时台上演唱