有限，我们是应该多组织学生了解和学习课本外的东西，集体是最好的方法。”

“我最开始也是这么想，每周留一节课出来给大家读书，让学生到讲台上向大家讲故事，这样还能锻炼表达能力帮助互动。”钟意秋说完顿了顿，迟疑的继续说：“袁艳在教室出事那天对我的震动很大，全班那么多学生没有一个人主动帮助她，有嘲笑的、旁观的、大部分是担心却犹豫的，我相信他们是因为害羞不会表达心中的感情才会这样。我想起自己小时候，同学遇到困难或者路上看见摔倒的老人等等，其实我也想去帮助他搀扶他……但就是很不好意思，那些话说出来总觉得很矫情……”

李宏飞非常认同他的话可见也有过同样的感受。

直到现在剖析当初的心理还有点难为情，钟意秋不自觉地捏紧衣服拉链滑上滑下，“后来在学校听过一次课，忘记请的是个心理学家还是教育学家了，他说这其实是一种能力的缺失，小时候缺失了就很难再补回来。”

“啥能力？”

“爱的能力。”

“……”

“是不是听起来有些好笑，当时我们在大课堂一百多学生好多人都笑了，但想想就能明白，这一切的现象就是因为不会爱——”钟意秋脸不自然的红了，今天尤其说不出爱这个字。