“我只知道我是**的，我的所作所为对得起前线流血牺牲的士兵。对得起总理的在天之灵，所以，谁阻挡我**，妨碍我**，我就要打倒他。”提起这件事，蒋介石就生气，他感到自己对邓演达够好了，黄埔军校教育长。总政治部主任，够重用了，他就不明白，为何他还要反对自己。

“总司令原谅他这次，我也不赞成他的言论，不过据我所知。他不是共产党，总司令若原谅他，我回去后就同他讲，让他向总司令承认错误，促使他觉悟，他总会觉悟的。”张治中地态度很诚恳，这让蒋介石心里很是舒服。

“好，好，我是没什么，只要他转变过来。我是可以原谅他的。你跟他说，他若能来南昌。我会和他好好谈谈。”蒋介石说道。

“好，我一定跟他好好说说。”张治中点头答应，随后从掏出庄继华的信：“临走前，文革托我带封信给总司令。”

“文革，”蒋介石很是高兴，伸手接过信，边拆边问：“他现在怎么样？”

“恢复比较慢，每天可以坐两个小时的轮椅。”张治中叹息道，随即想起庄继华的样子又感到有些好笑。

“文白，有什么好笑的？”张群奇怪的问。

“我在想文革，坐在轮椅上还不老实。”

“哦。”张群和黄郛对这个名字不陌生，这些天他们在报上在黄埔系军官的口中能总听到这个名字。

蒋介石没有说话，而是仔细地全神贯注的看信，他此刻心里又喜又忧。庄继华在信中分析了目前的局势，并向蒋介石提出建议：

“联席会议的目的毫无疑义的是针对校长地，他们的目的是分权，欲把党权和政权从校长手中分出来，为达此目的，鲍罗廷一方面设联席会议制约校长；另一方面又欲借助唐生智的力量。唐生智心有异志，早就窥探最高权力，二者必然一拍即和。现在校长成为各方势力瞩目的焦点，欲要解此局面，学生建议校长暂行退让，如其所愿，专注于军事，驻足南昌，静待局势发展。

学生担心的是，两湖的过激现象必然有人劝校长以手中的军权行武力镇压，学生以为千万不可。现在针对校长的不仅仅是共产党和苏俄，而且还有我党内部同志，武力一动，则我党必然分裂，即便消除了共产党这一因素，可党内地依然存在，要求校长分权地力量依然存在，而校长却要背上破坏国共合作的名声。因此此举断然不可行。

学生以为，最佳策略是暂时退让，以退为进。当前局势风云激荡，隐忧重重，两湖农运，各城工运都有失控苗头，湖南打土壕分田地，必然侵害八军军官集团地利益，因此他们必然起来反对，唐生智是肯定压不住的，若其强行打压，其部下将会连他一齐反，八军一反，校长再举手平叛，然后纠正农运工运中的过激现象，一举两得，此举虽然收效缓慢，但却可以保住两党合作，维系总理开创的合作局面，在政治上保持主动。”

蒋介石看后沉默不语，庄继华重伤之下还在为他谋划，这让他很是高兴，但却不赞成他提出的对策。

蒋介石把信递给张群和黄郛，两人都感到蒋介石的神情有异，连忙接过来细看。

“此策不妥，”黄郛首先提出异议：“权力一旦交出去，要想收回来就难了。况且他们的目的并非只在党权和政权，况且现在是战争时期，没有党政的配合，军事上谈何胜利。”

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第四章大革命风云第四十七节分路一

第四章大革命风云第四十七节分路一

“再说，他也太一厢情愿了，唐生智要是不反呢？幼稚！名不符实呀。”大慨黄郛是第一个评价庄继华的，正在看信的张治中都有些惊讶的抬头看着他。

在张治中看来庄继华的对策真是煞费苦心，蒋介石退让之后可以缓解党内压力，也可以缓解来自苏俄和共产党方面的压力，如此蒋介石就可以抽身局外，坐观其他各方势力的拼斗。

“我倒认为这是个很不错的对策，可以解决目前的